Une éducation inclusive, pilier du développement durable
L’éducation inclusive et équitable est au cœur de la construction d’un avenir durable en Afrique francophone. Elle s’inscrit pleinement dans l’Objectif de Développement Durable 4 (ODD 4) qui vise à « assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. »
Mais au-delà des politiques nationales et des engagements internationaux, la véritable transformation se joue au quotidien, dans les salles de classe, entre les mains de celles et ceux qui enseignent.
C’est pourquoi la formation des enseignants constitue un levier central pour bâtir une école réellement inclusive.
L’enseignant, acteur clé de l’inclusion
Dans de nombreux contextes éducatifs d’Afrique francophone, les enseignants doivent répondre à une diversité croissante d’élèves : différences linguistiques, handicaps, inégalités d’accès aux ressources ou écarts de niveau.
Pourtant, beaucoup n’ont pas bénéficié d’une formation spécifique pour accueillir cette diversité.
Selon l’UNESCO (Rapport mondial de suivi sur l’éducation, 2020), l’un des obstacles majeurs à l’inclusion reste le manque de préparation des enseignants. Former ces acteurs de terrain à des pédagogies différenciées, inclusives et participatives est donc essentiel pour que chaque élève trouve sa place dans la classe.
L’IFEF (Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation) et l’OIF insistent d’ailleurs sur la nécessité de renforcer les compétences professionnelles des enseignants dans cette perspective : comprendre la diversité, adapter les contenus, coopérer avec les familles et valoriser chaque apprenant.
En tant que Communauté de Pratiques pour la Promotion de l’Éducation Inclusive et Équitable (COPPEDIE), nous croyons que la formation ne se limite pas à un stage ou à un module.
Elle se construit dans la durée, par le partage d’expériences, la réflexion collective et la co-construction de solutions adaptées aux réalités locales.
COPPEDIE : apprendre ensemble pour mieux inclure
Nos activités – ateliers d’échanges, cercles d’apprentissage, formations collaboratives et webinaires – permettent aux enseignants, formateurs et acteurs éducatifs de mutualiser leurs pratiques et de renforcer leurs compétences pour une éducation de qualité pour tous.
Grâce à cette dynamique collective, la COPPEDIE agit comme un laboratoire d’innovation pédagogique à l’échelle francophone, en accompagnant les éducateurs à relever les défis de l’inclusion scolaire, que ce soit en milieu urbain ou rural.
Former pour transformer
Former des enseignants à l’inclusion, c’est bien plus que transmettre des savoirs : c’est changer de regard sur l’apprentissage.
Un enseignant inclusif :
- valorise les différences comme des ressources d’apprentissage ;
- adopte des pédagogies actives et collaboratives ;
- met en œuvre une évaluation positive qui reconnaît le progrès de chacun ;
- s’ouvre à la collaboration avec les familles, les associations et les collectivités locales.
En favorisant ces approches, la COPPEDIE contribue à construire des écosystèmes éducatifs solidaires et durables, où chaque enfant, sans distinction, peut apprendre et s’épanouir.
Construire des ponts entre le local et le global
La COPPEDIE s’inscrit dans la continuité des initiatives portées par les grands partenaires de l’éducation — UNESCO, UNICEF, OIF, CONFEMEN et IFEF — tout en mettant en avant la voix des acteurs locaux.
Nos actions, menées à travers plusieurs pays d’Afrique francophone, visent à créer des synergies entre les politiques nationales et les pratiques pédagogiques de terrain, afin de rendre les systèmes éducatifs plus justes et résilients.
Parce qu’en formant un enseignant à l’inclusion, c’est toute une génération d’apprenants que nous aidons à réussir.
📚 Sources et références
- UNESCO (2020). Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020 : Inclusion et éducation – Tous sans exception.
- UNICEF (2021). Éducation inclusive : promouvoir l’équité et l’accès pour tous les enfants.
- Organisation internationale de la Francophonie (OIF) & IFEF (2022). Guide francophone sur la formation des enseignants à l’inclusion éducative.
- CONFEMEN (2023). PASEC2023 – Compétences et équité dans les systèmes éducatifs africains.
- Nations Unies (2015). Objectif de Développement Durable 4 : Éducation de qualité.
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